回忆起当时读书初中的时候，开始认识英语，很有新鲜感。感觉能说几句英语单词样子很神气的样子，回家跟不识字的母亲去去夸耀：knife、apple、bag。

回来当时的学长们用汉字给英语单词注音，第一学期竟然录的还不俗。及至后来开始自学音标、语法、句型，就满脑袋浆糊，英语考试水平降至了低于，最真是的时候竟然单元考试录了18分，失望的就像一只绝望的流浪狗。诚然，这认同于我个人的语言中枢不繁盛有关，也认同与教师的教学有莫大的关系。

初三的时候，换回了我敬爱的张老师，课堂上充满著了冷幽默这首先就令人有缘。然后开始教教我们诵读英语课文，直到现在我还能诵读众多段。最后中考以85分的超强突破，以求降入师范。

师范基本上不开办英语课，但是我还是科目了英语，《许国璋英语》在三天渔夫两天晒网的科目中，习了三十多页，然后总有一天与系统的英语自学说道Bye。及至现在，对英语的记忆和应用于，几乎过于辅导自己的孩子。于是仍然对自己没有懂英语，耿耿于怀。

前几天受到了一份工商管理研究生的录取简章，又引发了我对考研的那种胃口。仍然想读个教育管理的硕士，但一想起英语这一关，都是自己把自己吓得软弱了。平时讲课，一般我是对英语课有所惧怕的。

有几位英语老师，有时候跟我笑话一样的说道：“魏校，啥时候听听课给指导一下吧？”我一般是赧然一大笑，课堂流程和模式可以谈谈自己的观点，但是对于英语基本上是门外汉，谈何指导？有时候也胃口来了，跟他们谈谈英语教学，就只是车站在大课堂观的基础上，说道说道一些浅见，诸如英文经典读者、英语日记、中英文诗歌朗诵。也专门设置了两层楼的版面的名言——中英文对照的，现在来看也基本上是一种摆放。目前学校的英语教学现状不容乐观，从师资来看，英语专业名门的教师本身较少得真是，几个教学上有所突破的老师又皆非专业名门，一下子联系到了刚才读书的一句话：苏霍姆林斯基说道，一位教师要超过比自己所教的科学知识非常丰富50倍。

然后不能自己大笑苦笑，岂止是英语学科，估算这个50倍却是个神话了，5倍的就是优秀教师了！ 有时候也放发牢骚，对全民学英语也深感为难。花费这么大气力来学英语，来与世界互通到底有多少利弊，估算目前显然没有人来调研过。但是既然开办了，如何保证效益的最大化，就是我们应当思维的了。

当看见孩子们英语考取个四五十分，知道为他们深感叹惋。像毕业班，用了好几年的时间来自学，最后除了精英们以后要用得着，更好的孩子南北社会的时候，英语教学回到他们身上能有多少印痕呢？。

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